Mit Hilfe einer kurzen angeleiteten Musiziersequenz werden die unterschiedlichen Ebenen von angeleiteten Gestaltungsprozessen mit Gruppen dargestellt. Im nächsten Schritt richtet sich der Fokus auf die Analyse von schriftlich fixierten Unterrichtsmaterialien und Unterrichtsideen in der aktuellen musik-pädagogischen Literatur. Dazu wurden die Ausgaben einer wissenschaftlichen, einer musikpraktischen Zeitschrift der letzten zehn Jahre und ein in Österreich unter Musiklehrenden weit verbreitetes Schulbuch in Hinblick auf Gemeinsamkeiten und Schwerpunktbildungen hin untersucht. Ausgehend von einem Modell zur Beschreibung von performativen Kunstformen und den aus der musikpädagogischen Literatur abgeleiteten Kategorien des ersten Teils wird ein Leitfaden für die Durchführung von Interviews mit Musiklehrenden und Künstlerinnen und Künstler performativer Kunstformen erstellt.