Klavierunterricht findet in unterschiedlichen Lehr-/Lernsituationen statt: Von der Musikschule bis zur Musikuniversität, vom Anfangsunterricht bis zur professionellen Ausbildung. Zudem wohnen traditionellem Repertoirespiel, Jazz oder Popularmusik, aber auch improvisatorischen oder experimentellen Spielformen höchst unterschiedliche Aneignungslogiken inne. 

Im Vortrag werden in einem lernseitigen hierarchischen Stufenmodell zur Klavierpraxis operierende Gelingensbedingungen bei der Vermittlung und Aneignung künstlerisch-praktischer Kompetenzen vorgestellt sowie anhand vorliegender Ergebnisse einer empirischen Untersuchung diskutiert. Im Fokus hierbei stehen klavierbezogene Lern-/Lehrstrategien zur ganzheitlichen Vermittlung und Aneignung auditiver, musiktheoretischer und spieltechnischer Kompetenzen. Neben relevanten Aspekten für die Schulmusikausbildung werden sich daraus ergebende Möglichkeiten für den (praktischen) Klavierunterricht mit Kindern oder Anfänger:innen aufgezeigt. 

Dies wird an Praxisbeispielen veranschaulicht bzw. erfahrbar gemacht. Die (auch jungen!) Teilnehmer:innen sind eingeladen, sich mit eigenen Fragestellungen oder Musikbeispielen selbst einzubringen.